Конспект подготовка к завтраку в младшей группе. Конспект открытого показа СОД «Подготовка к завтраку. Завтрак» во второй младшей группе план-конспект занятия (младшая группа) на тему. Подготовка ко сну
Тематический день для детей раннего возраста по теме "Дождь, вода"
Цель: Развитие познавательной и творческой активности детей, формирование коммуникативных навыков, знакомство с явлениями природы.Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа:
1. Работа с родителями: сбор фотоматериала на тему «Такие разные дожди».
2. Работа с музыкальным руководителем: подбор музыкального сопровождения тематики дня; с помощником воспитателя: организация предметной среды и обслуживание по теме дня.
Блок 1. Предметно – развивающая среда по тематике дня:
1.1. Материалы для организации игровой деятельности:Игрушки-персонажи: макет тучки с ленточками-дождинками, сундучок, бумажные подзорные трубы по количеству детей, цветные газовые платки по количеству детей.
Маркеры игрового пространства: дом-теремок, печка.
Полифункциональные материалы: картинки, разрезанные на 2-3части по горизонтали, вертикали, диагонали. Пазлы- капельки, металлофон, металлические крышечки и деревянные молоточки.
1.2. Материалы и оборудование для продуктивной деятельности:
Материалы для изобразительной деятельности: лист(ы) бумаги (ватман, или любая не очень тонкая бумага, хорошо впитывающая влагу), плоская широкая кисточка, акварельные краски для рисования, стаканчик-непроливайка с водой, губка.
Материалы для конструирования: разнообразные модульные конструкции, игрушки (мелкие домашние и дикие животные, матрешки, машины и др.)
1.3. Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности:
Объекты для исследования в действии: вода.
Образно-символический материал: губка- облако, тазик, маленькие цветные попрыгунчики.
1.4. Материалы и оборудование для двигательной активности:
Для ходьбы, бега, равновесия: дорожка для закаливания из разных ковриков.
Для катания, бросания, ловли: маленькие мячики.
1.5. Музыкальное сопровождение темы дня: минусовка «Пинки –свинки «Про тучку»», звуки природы: шум дождя, гром и молния, «Музыка для сна от бессонницы –Relax», «звуки плача».
1.6. ИКТ оборудование: экран, ноутбук, познавательный мультфильм «Грибок – теремок», презентация «Такие разные дожди».
Блок 2. Сценарий проведения тематического дня
Первый этап жизнедеятельности: утренние часы:Введение в тему дня, начинается с приема детей в раздевальной комнате. Игровой персонаж – передвижная на струне «мама - тучка», подвешенная над входом в группу на уровне глаз детей.
Обращаясь к родителям и пришедшим детям, привлекаю их внимание к игровому персонажу, встречающему их при входе в группу: «Что это? Тучка».
Музыкальное сопровождение прихода детей : аудиозапись: минусовка «Пинки-свинки «Про тучку».
Общение: Привлекаю приходящих детей к общению на диване в уголке-релаксации. Перевожу тучку по струне в групповую комнату для ее рассматривания.
Пальчиковая игра «Облака»
«Маленькое облако (округлить руки, пальцы сцепить в «замок»)
По небу плывет (качать руками влево и вправо).
Маленькое облако
Ветерок несет.
Поднимает облако (поднять сцепленные руки и потянуться вверх)
На утес могучий,
Превращает облако
В грозовую тучу (развести руки в стороны)»
Художественное чтение:
«Сказка о маленьком дождике и мальчике»
«Высоко на небе, вместе со своей мамой -тучкой жил-был маленький Дождик. Мама не пускала его гулять, говорила, что он ещё маленький: «Подрасти немного, успеешь ещё погулять». Дождику дома было скучно и одиноко. Он сидел и собирал капельки-пазлы».
Дидактическая игра: «Пазлы- капельки»
Цель:
научиться собирать картинки из двух пазлов: зонтик, капельки, молния.
«Однажды он решил пойти посмотреть на землю. Мама-тучка рассказывала, что там живут взрослые и дети: мальчики и девочки. Они очень разные. И очень любят играть.
Давайте с вами покажем, какие мы большие мальчики и девочки»:
Утренняя гимнастика:
«Ножки выше поднимаем,
По дорожке мы шагаем.
Раз и два, раз и два,
Просыпайся детвора!
Молодцы, уже проснулись,
Теперь к тучке потянулись!
Мы зарядку продолжаем,
Ручки к небу поднимаем,
Вот какие мы большие,
Раз и два, и три, четыре!
Мы наклоны начинаем,
Неваляшкам подражаем.
Влево, вправо, раз и два,
Влево, вправо без труда!
А как умеем мы играть».
Подвижная игра: « Мой веселый звонкий мяч»
Общение:
Привлекаю детей к тучке.
«Хочу с ними познакомиться», - решил Дождик и пошёл на землю.
Он начал тихонько капать, стучать в окошки, по крышам».
Спускаю из тучки ленточки дождинки.
«Намочил дорожки, скамейки, полил цветочки».
Рассматривание фотографий - иллюстрации «После дождя»
Физкультминутка
«После дождика и гроз (Поднять руки вверх)
Липы льют потоки слез (Плавно опустить руки, перебирая пальцами)
Каждый листик по слезинке (Руки вниз, энергично потряхивать кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап (Хлопать в ладоши, описывая руками круг)
Капли, капли, капли, кап!
До чего же листик слаб! («Уронить» руки).
Он умоется дождем (Погладить сначала одну, потом другую руку),
Будет крепнуть с каждым днем (Сжать кулаки)».
Второй этап жизнедеятельности: подготовка к завтраку, завтрак.
Подготовка к завтраку
Цель:
вызвать интерес к процессу умывания, выработке куль¬турно-гигиенических навыков.
Гигиенически процедуры:
«Ребята, давайте покажем дождику, как мы умеем умываться:
Буль, буль,буль
Журчит водица
Все ребята
Любят мыться
Вот так, хорошо!
Руки с мылом
Мы помыли.
Нос и щеки
не забыли
Вот так, хорошо!
Не ленились
вымыть уши
после вытерлись
посуше
Вот так, хорошо!
Мы помылись,
Как большие,
Вот мы чистые какие!
Вот так, хорошо!»
Музыкальное оформление: «Тихие раскаты грома».
«Ребята, это мама-тучка зовет Дождик домой завтракать.
И нам пора садиться за столы и аккуратно покушать вкусную кашку, которую приготовила мама- тучка для Дождика и решила угостить нас».
Завтрак:
Цель:
настроить детей на принятие пищи, повысить аппетит
«Мама-тучка нам кашки сварила.
Нам кашки сварила, платочком накрыла.
Платочком накрыла и ждет нас пождет,
И ждет, кто же первым поест
И играть непременно пойдет».
Музыкальное оформления: «звуки плача»
Привлекаю внимание детей к звукам.
«Ребята ведь это наш дождик грустит.
- Что случилось дождик?» – спрашиваем мы с ребятами, обращаясь к тучке.
«Волшебными своими капельками Дождик стучал в окошки домов, приглашал людей выйти и поиграть с ним.
Но все люди прятались под своими зонтами и бежали домой, не обращая на Дождик внимания.
- Ну вот, все убегают, а я так хочу познакомиться с ними.
Но однажды, когда дождик пошел посмотреть на людей, у окошка сидел мальчик. Он смотрел, как на улице шёл дождик и слушал его тихую песенку:
Музыкальное оформление: «шум дождя».
«Кап-кап-кап,
Капельки дождя падали сверху - вниз, слева - направо, кап-кап-кап. И мальчик начал напевать песенку:
- Кап-кап-кап, идёт дождик!
Капельки стучат в окно».
Музыкальная игра –шумелка:
Давайте и мы с вами попробуем изобразить дождик. Для этого у нас есть металлофон, металлические крышечки и деревянные молоточки.
«Кап-кап-кап-кап (постукиваем палочкой металлофона имитируя падающие капельки)
Дождик капает
Теплый дождик, дождик капает
Мочит мам, детей и пап
Кап-кап-кап-кап-кап-кап-кап! : повторяем куплет 2 раза.
- Дождик стучал в окно, ему понравился мальчик.
- Я хочу с ним подружиться, - подумал Дождик.
- Ты что стучишь? - спросил мальчик. - Хочешь со мной поиграть?
- Мама, я хочу гулять! Пожалуйста, - начал упрашивать маму мальчик.
- Да ведь на улице дождик.
- А я оденусь и возьму зонтик».
Мальчик быстро собрался и побежал на двор.
И дождик тоже обрадовался мальчику, начал капать сильнее от радости.
Мальчик и Дождик кружились, пели, танцевали. Им вдвоём было очень весело.
Давайте и мы с вами поиграем вместе с дождиком.
Подвижная игра: «Дождик», муз. Железновой. Е.
Цель: научиться преодолевать препятствия в виде луж, меняя обычную ходьбу на прыжки.
Продолжение художественного чтения:
«А потом, наигравшись с мальчиком, Дождик перестал капать, так как превратился в большую лужицу, а его мама в белое облако».
Показываю белое облако из белой губки.
«А вам ребятки Дождик оставил свои капельки вот в этой лужиц -тазике. Давайте посмотрим, что тут? – Вода, - Рассматриваем синий тазик с водой, - Значит, дождик остался у нас водичкой».
Опыт1:
Давайте в нее положим разноцветные маленькие мячики попрыгунчики. Нам их видно? Да. А если мы их накроем листочком? Нам их видно? Нет. Значит водичка прозрачная.
Дидактическая игра-опыт 2: «Какого цвета вода»
Ребята, а сейчас мы будем ловить наши мячики ситечком из воды и называть, какого они цвета.
А какого цвета водичка?
Она прозрачная и не имеет цвета.
Опыт3: «Вода течет»
«А теперь давайте попробуем взять водичку в кулачок.
Не получается? - Нет. Водичка от нас убегает – утекает.
А как же мама- тучка заберет свой дождик? Давайте посмотрим. Вон облако плывет».
Беру облако из губки и изображаю, как оно плывет по небу к нам.
Экспериментально – познавательная деятельность: «Как в тучке собирается дождь»
Привлекаю внимание детей к такому облаку.
Общение: «Какое облако? Тяжелое или легкое? Какого цвета? Белое, легкое.
Окунаем его в тазик с водой, приподнимаем.
Что произошло? Какое стало облако? Тяжелое. Темное.
С губки капает вода, идет дождь. Наша губка с водой из облака превратилась в дождевую тучу. Когда водичка снова очутилась в тазике, губка снова превратилась в легкое облако. Вот так и мама-тучка прилетит и заберет своего сыночка дождика домой».
Подвижная игра: «Тучка и капельки».
«Дети-капельки летите.
И всю землю напоите (дети бегают врассыпную под музыку).
Собрались капельки и потекли ручьем.
Бежит, журчит ручей ничей.
По камушкам – динь-динь.
По корягам - буль-буль.
По осоке - ш-ш (дети передвигаются «паровозиком).
Вдруг солнышко выглянуло, капельки испарились.
И к маме-тучке возвратились (дети бегут к воспитателю).
Третий этап жизнедеятельности: непосредственно образовательная деятельность
«Ребята, Дождик нам подарил водичку. Давайте и мы с вами сделаем Дождику подарок. Мы его нарисуем. Хотите?»
Художественно продуктивная деятельность: Рисование «по мокрому листу»
Привлекаю внимание детей:
«Нам надо произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным, удивительным и сказочным».
«Звёздочка в небе колышется кротко
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)
В белом тумане качается лодка,
В лодке той – чудесные краски
(руки опущены вниз, немного разведены в стороны,
раскачивание туловища влево и вправо)
Шепчутся в ней небылицы и сказки
(руки к губам, повороты головы влево и вправо)
Лодочку ветер тихонько качает
В волшебное царство он нас приглашает
(дети садятся на стулья, за столы)».
Рисовать мы будем «по мокрому» листу. Я покажу, как это делать: лист смачиваем с помощью салфетки, скомканной и смоченной в тарелочке с водой быстрыми движениями в разные стороны.
А потом уже «по мокрому» листу наносится краска. Облака рисуем поролоновой губкой - штампом, легкими движениями. Облака расплываются «по-мокрому» создавая причудливые формы. И последний штрих – с помощью ватных палочек наши капельки-дождинки.
«Дождик, дождик, поливай -
Будет хлеба каравай
Дождик, дождик, припусти -
Дай капусте подрасти.
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!»
Общение:
Вариант 1: «Ребята, Дождику очень понравились наши рисунки, и он хочет показать, как умеет рисовать. У меня есть вот такой листок бумаги с разноцветными красками-пятнышками. Давайте пойдем гулять и посмотрим, как дождик будет рисовать.
Вариант 2 (если дождя нет): «Ребята, Дождику очень понравились наши рисунки, и он зовёт нас погулять, а вместе с ним и его дружок солнечный зайчик».
Привлекаю внимание детей к солнечному зайчику на стене (с помощью зеркальца).
Музыкальное оформление: «Солнечные зайчики» из мультфильма « Маша и медведь»
«Скачут побегайчики- солнечные зайчики
Мы зовем их - не идут.
Были тут - и нет их тут.
Прыг, прыг по углам
Были там – и нет их там.
Где же зайчики? Ушли.
Погулять они пошли.
Они зовут и нас погулять, да по лужам поскакать».
Четвертый этап жизнедеятельности: подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки:
«Чтобы были мы здоровы,
Пойдем на улицу гулять
Дождик, снег и сильный ветер
Нам не смогут помешать».
«Вот мы и готовы. Вперед за солнечным зайчиком».
Подвижная игра: «Солнечные зайчики и тучка»
Воспитатель - «тучка». Дети - «солнечные зайчики»
Солнечные зайчики скачут по дорожке (двигаются поскоками по площадке, бегают).
«Солнечные зайчики, берегите ножки.
Тучка по небу гуляет,
Наших зайцев догоняет»
Тучка: «Если только догоню (догоняет зайчиков),
Всех зайчат защекочу (тихонько щекочет их)!
Общение: Привлекаю внимание ребят к сундучку на веранде у стены: «Что в нем находится? Давайте посмотрим». Внутри сундучка подзорная труба из бумаги по количеству детей.
«Мы нашли
Подзорную трубу. -
В нее увидим то, что далеко,
На небо вверх вы посмотрите
Что видите вы, назовите».
Ответы детей.
«А я вижу:
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой (тучи)»
Рассматриваем тучки. Какие они? Темные, серые, грустные.
Игра-превращение «Тучки»
Цель:
развивать воображение, творческие способности.
Я» хочу превратить вас всех в тучки, чтобы пролетая над землей, вы увидели, какая она красивая.
В тучку мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся,
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты».
Свободное передвижение детей по площадке.
Общение: «Что видела тучка Маша?А туча Ваня? А я видела солнышко. Оно играло с дождиком. Давайте и мы поиграем».
Подвижная игра: « Солнышко и дождик»
Трудовая деятельность:
«Ребята, вместе с дождиком прилетел ветер и распыл на дорожках разноцветные листочки.
Их давайте соберем и из самых больших выложим большую тучку, а из маленьких - маленькую.
Дидактическая игра: «Выложи тучки и дождик»
Из больших листьев выложить тучку, из маленьких - дождинки.
Цель:
научить раскладывать листочки по величине: большие - маленькие.
«Тучка с детками играла и дождинки раздавала
Собрала облака и ребяткам отдала.
(Из сундучка раздаются детям разноцветные газовые платочки)
Облака те не простые, сонные, цветные.
Вы ребята их берите в группу их скорей несите,
Раздевайтесь, покормите и в кроватку уложите».
Пятый этап жизнедеятельности: подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну, сон.
Подготовка к обеду:
«Ребята, давайте наши облачка повесим на свои стульчики и пойдем мыть ручки, ведь на ручках много микробов и грязи, их надо смыть».
Гигиенические процедуры:
Цель:
закрепить интерес к процессу умывания, выработке куль¬турно-гигиенических навыков.
«Возвращаемся с прогулки,
Моем руки, есть хотим
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Глаз, купайся!
Грязь, смывайся!
И охотно, с аппетитом
Что дадут-то все съедим».
Обед: Обращаю внимание детей, что каждое облачко смотрит, как кушает Даша, Матвей и так далее, что у всех деток есть ложки волшебные, которыми они сами кушают.
«А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот - тарелка,
Вот - еда.
Не осталось и следа.
За обедом не сори,
Насорил - так убери».
Подготовка ко сну:
Цель:
успокоить детей, настроить на спокойный сон
Общение: Привлекаю внимание детей к их цветным облакам.
«Ребята, наши облачка захотели спать, зевают. Давайте возьмем их с собой на наши кроватки».
«Сон подкрался незаметно,
Одеялом всех укрыл,
Сны волшебные, как сказки
Детям сонным подарил»
Релаксация «Разноцветные сны»
Дети лежат на кроватках, подбрасывают над собой лежа облачко-платок и смотрят, как оно опускается на лицо. Положив под голову газовый платок-облако, отдыхают, слушают музыку и засыпают.
Музыкальное оформление: «Музыка для сна от бессонницы –Relax»
Шестой этап жизнедеятельности: гимнастика пробуждения, закаливание, подготовка к полднику, полдник.
Гимнастика пробуждения: «Путешествие дождинок»
Цель:
создать условия для физического развития и оздоровления детей
Музыкальное оформление: «Варшавский дождь» Д. Тухманов
1. «Дождинки просыпаются» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.
2. «Дождинки--балеринки» - и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.
3. «Дождь» - и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.
4. «Танец дождинок» - и. п. то же. Кружение на месте на носках.
Дождик лужи нам налил
Походить теперь велит.
Закаливание:
ходьба по дорожке из чередующихся ковриков сухой - мокрый.
«Топ, топ ножки
Шагают с облаками по дорожке.
Дорожка кривая –
Ни конца, ни края.
Мы идем, идем, идем
И ничуть не устаем.
Так шагают ножки
По кривой дорожке.
Топ, топ, еще топ.
А потом все вместе стоп!»
Подготовка к полднику:
Цель
Привлекаю внимание детей к нашей тучке:
«Тучка с дождиком глядят
Деткам одеваться велят.
Давайте ребята наши облачка отправим к тучке на небо».
Дидактическая игра: «Назови цвет»
Вешаем их на струну рядом с тучкой и называем цвета.
Гигиенические процедуры:
Умываемся, сухо насухо полотенцем вытираемся.
«Вот и полдник подошел,
Сели, дети, все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат».
Седьмой этап жизнедеятельности: непосредственно образовательная деятельность.
Музыкальное занятие
: «Эти разные дожди»
Цель
: развитие музыкально-слуховых представлений окружающего мира природы.
Рассматривание иллюстрации время года «осень».
Пение песни: «Дождик, дождик кап-кап-кап..»
«Дожди, как и погода, бывают разные.
Вот, послушайте, как звучит летний дождь».
Прослушивание музыкального произведения С. Прокофьева «Дождь и радуга» с просмотром презентации.
«Весной дожди веселые,
Как только дождь кончается,
На небе сразу радуга
Всем людям улыбается».
Рассматривание иллюстрации: «Пейзаж с радугой и деревом»
Дидактическое упражнение «Соберем радугу»
Цель: познакомить с цветами радуги, формировать умение находить дугу названного цвета.
Музыкальное оформление: звуки природы «Гром и дождь»
Рассматривание иллюстрации: фото «Гроза, гром и молния»
«Подходила - грохотала,
Стрелы на поле метала.
Нам казалось - шла с бедой,
Оказалось - шла с водой.
Ребята, это грозовая туча».
Музыкальное оформление: «Осенний дождь листопад»
«Дождь осенний не простой,
Дождь осенний золотой.
Листья под дождем летят,
Потому что листопад».
Рассматривание иллюстрации: «Прогулка после дождя» И. Медведев
Пальчиковая игра «Сколько знаю я дождей?
Сколько знаю я дождей? (развести руками)
Сосчитайте поскорей! (прикасаться по очереди к каждому пальцу)
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Восьмой этап жизнедеятельности: свободная деятельность
Просмотр познавательного мультфильма: «Грибок- теремок» Сутеева.
Девятый этап жизнедеятельности: подготовка к прогулке, прогулка, уход домой
Подготовка к прогулке
:
Привлекаю внимание детей к тучке:
«Тучка с нами детки прощается
И домой вместе с дождиком собирается
Скажем им: «До свиданья, друзья!»
Ну, а нам погулять отправляться пора».
Цель
: научить самостоятельно одеваться.
«Группа вышла одеваться,
На прогулку собираться,
Дожидаться пап и мам.
А потом – и по домам».
На веранде привлекаю детей к сундучку, находим там поливальную машину.
Рассматриваем ее, называем части машины, для чего она нужна.
Подвижная игра: « Автомобили»
Свободная деятельность: игры в песочнице с машинками, формочками, совками.
Рисование палочками на песке по теме дня.
Уход домой
:
«День прошел, мы не устали,
С друзьями весело играли!
Друг другу скажем «До свиданья! До завтра Маша, Ваня, Саша!»
Виды работ
Формы организации
Цель
Описание процесса
Перечень образователь-
ных областей
Перечень необходимого оборудования
7.00 – 8.05
Утренний прием,
самостоятельная деятельность;
утрен ня я гимнастика
Речевая игра «Утреннее приветствие»
Речевая игра «На зарядку, становись!»
Утренняя гимнастика
Групповая, индивидуальная
Фронтальная
Воспитание культуры поведения, навыков общения со взрослыми и сверстниками.
Двигательная активность. Пробуждение ото сна, позитивный настрой на день
С добрым утром, глазки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки!
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце!
Мы проснулись!
Встань, малыш, ещё разок,
Сделай маленький шажок.
Топ – топ!
Первый раз обходит дом.
Топ – топ!
Познание, коммуникация, социализация, здоровье , физическая культура, музыка, безопасность
Журнал утреннего приема.
8.05-8.30
Подготовка к завтраку
Завтрак.
Речевая игра во время умывания «Лады-лады»
Речевая игра подготовка к завтраку «Травка-муравка»
Речевая игра во время приема пищи «Кушай кашку»
Речевая игра для соблюдения тишины во время завтрака «Где ты, дедушка Молчок?»
Групповая, индивидуальная.
Фронтальная
В своем здоровье, воспитание в детях взаимопомощи , культуры поведения, правил поведения за столом.
Ай, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Друг другу улыбаемся.
Травка – муравка со сна поднялась,
Птица – синица за зерна взялась,
Зайка - за капустку,
Мышка – за корку,
Детки – за молоко.
Кушай кашку, девочка,
Девочка-припевочка,
Кушай кашку, подрастай,
Всем на радость вырастай!
Чики-чики, чики-чок,
Где ты, дедушка Молчок?
Заходи к нам, посидим, Помолчим...
Слышишь, добрый старичок?
Тишина! Пришел Молчок!
Не спугни его, смотри,
Ничего не говори.
П ознание, коммуникация, социализация, здоровье, чтение художественной литературы ,
труд, безопасность.
8.30-
9.00
Дидактическая игра « Большой-маленький»
Подвижная игра малой активности «Топ, топ»
Самостоятельная деятельность в группе
Групповая, индивидуальная.
Формировать понятия о величине: большой, маленький. Фиксировать внимание ребенка на различии и тождестве однотипных предметов по величине. Пополнять его пассивный словарь словами: большой, маленький.
Машенька, давай с тобой мячики и кубики будем выбирать и складывать в корзинку. Где желтый мячик? Бросай его в корзинку. Где желтый кубик? А красный кубик где?
Большие ноги шли по дороге:
Топ, топ, топ, топ, топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ, топ.
Топ-топ по земле,
Ведь земля-то наша.
И для нас на ней растут
Пироги да каша!
П ознание, коммуникация, социализация, здоровье, чтение художественной литературы,
безопасность.
Оборудование для дидактической игры: большие и маленькие мячи и кубики.
Оборудование для самостоятельных игр (кубики, мячики, посудка, пирамидки, игрушки).
9.00-10.45
Организованная образовательная деятельность
НОД по развитию речи «Петушок и его семья»
Занятие.
Групповая
Формировании потребности в слушании и чтении произведений малых фольклорных форм
Ребята, скажите, кто так кричит: «Ку-ка-ре-ку!» ? (ответы детей)
Верно, это петушок , он пришел сегодня к нам в гости (вос-ль выставляет петушка ) .
познание, коммуникация, музыка, социализация,
чтение художественной литературы , физическая культура, безопасность, художественное творчество
Магнитофон; диск с записью звуков дождя; ширма; маски курочки и цыплят; шаль, игрушки – петушок , курочка, цыпленок, солнышко; пластилин, доска для пластилина, салфетки.
10.45-12.15
Игры, подготовка к прогулке; прогулка
Наблюдение за птицами
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Речевые игры «Собираемся на прогулку»
Индивидуальная работа с Олей Кузьменко (повторение потешки)
Труд (сбор веточек)
Игра «Сколько веточек принёс?»
Целевая прогулка, экскурсия.
Воспитание самостоятельности, навыков самообслуживания, наблюдение и труд в природе, двигательная активность.
воспитывать интерес к труду, учить различать количество предметов, выполнять простейшие поручения
Кто тут плачет,
Ой-ей-ей!
Говорят, Андрюшка мой?
Нет, не плачет наш дружок,
Зря вы говорите!
Улыбается уже -
Посмотрите!
Мы с тобой пойдем гулять
Будем прыгать и играть.
Что же ты забыл, дружок?
Сесть на Мишенькин горшок.
Молодец, теперь скорей
Побежали до дверей.
Вот они сапожки:
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки.
Если дождичек пойдёт,
Наденем калошки;
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки.
Вот так хорошо.
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша Оленька пойдёт,
Через киску упадёт!
Предметы одежды, обувь.
Детский инвентарь и игрушки на участке группы.
11.00-11.10
Наблюдение
Целевая прогулка «Наблюдение за погодой».
Совместная деятельность детей и взрослых.
формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему миру.
Ребята, какая сегодня погода? Пасмурная. Почему? Небо серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались. А еще какая? Холодная. Почему? Дует холодный ветер.
познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы.
нет
11.15-11.25
П/И большой активности «Зайцы и волк»
Фронтальная, групповая
Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают, осторожно слушают, не идет ли волк».
К , безопасность
нет
11.30-11.40
Дидактическая игра «Кто одет в одежду красного цвета»
Фронтальная, групповая
индивидуальная
Учить различать красный цвет в одежде своих товарищей, знать элементы одежды.
Ребята, у кого красная куртка? А красная юбка? Алеша, у тебя варежки какого цвета?
К оммуникация, социализация, здоровье, физическая культура , безопасность
нет
12.15-12.30
Возвращение с прогулки
Речевая игра при расчесывании волос «Косоньки»
Игра « Чудесная корзинка»
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Совместная деятельность детей и взрослых.
Воспитание самостоятельности, навыков самообслуживания
Чешу, чешу волосоньки,
Расчесываю косоньки!
Что мы делаем расческой?
Тане делаем прическу.
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Ванечка хороший!
Ванечка пригожий
Педагог достаёт из корзинки овощ, дети отвечают на его вопросы: что это? (Это помидор) Какой помидор? (Помидор красный, круглый). Аналогично с другими овощами.
Познание, коммуникация, социализация, здоровье, чтение художественной литературы, физическая культура
Предметы одежды, обувь, расческа.
Оборудование для игры: корзинка, фрукты, овощи (помидор, огурец, яблоко, киви).
12.30-13.00
Подготовка к обеду Речевая игра «Чище мойся, воды не бойся»
Обед
Речевая игра «Кашка»
Групповая, индивидуальная.
Фронтальная
В оспитание культурно-гигиенических навыков, забота о своем здоровье, культуры поведения.
Закатаем рукава,
Открываем кран - вода.
Моем глазки, моем щечки,
Моем уши и ладошки!
Посмотрите, крошки,
На свои ладошки.
Ах, какие ладошки!
Чистые ладошки!
Умница Катенька,
Ешь кашу сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
П ознание, коммуникация, социализация, здоровье,
труд, безопасность, чтение художественной литературы.
Принадлежности для умывания: мыло, полотенце, расческа.
Тарелка с пищей, ложка, салфетка тканевая, салфетница, хлеб, чашка.
13.00-15.00
Подготовка ко сну; Речевая игра «Все спят»
Сон
Речевая игра «Баю-бай»
Фронтальная, групповая, индивидуальная
В оспитание культурно-гигиенических навыков во время укладывания на дневной сон, поддержании тишины, формирование представлений о здоровом образе жизни.
Отдых, восстановление организма в период сна
Вот и люди спят,
Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайцы спят на травушке,
Утки на муравушке,
Детки все по люлечкам.
Бай, бай, бай, бай,
Ты, собаченька, не лай
И в гудочек не гуди
Наших деток не буди.
Наши детки будут спать
Да большими вырастать.
Они поспят подольше,
Вырастут побольше.
Здоровье, коммуникация, социализация, труд, безопасность, чтение художественной литературы.
Пижама, постельные принадлежности. Стульчик, личные вещи детей.
Тема: «Каша – матушка наша»
Программное содержание: Учить детей самостоятельно (с помощью взрослого) мыть руки перед едой, насухо вытирать своим полотенцем и вешать на своё место.
Дать знание о полезных злаках, из которых варят каши (гречневую, рисовую, пшённую), о пользе для организма.
Закреплять культурно-гигиенические навыки, навыки культурного поведения за столом во время приёма пищи. Формировать первичные представления о культуре питания; о пользе каши в рационе детского питания.
Развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой), бумажной салфеткой (по мере необходимости), есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережёвывая пищу.
Воспитывать самостоятельность при самообслуживании за столом.
Ход режимного момента
Воспитатель : Ребята к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Доброе утро вам, доброе утро нам, доброе утро всем.
Приветствуем всех, кто время нашел. И в дружную нашу группу пришел! Весна стучит в окно, А в группе у нас тепло и светло! Ребята послушайте меня. Слушайте внимательно.
Крупу в кастрюлю насыпают,
Водой холодной заливают,
Ставят на плиту вариться,
И что тут может получиться?
Дети : каша.
Да, точно каша.
Воспитатель: Я так люблю кашу, она такая сладкая, вкусная, полезная. Вы любите кашу? (Да)
Я вам предлагаю сегодня самим сварить кашу. Хотите? (Хотим)
Ну, что пойдемте варить кашу! Я приглашаю вас на кухню (дети садятся на стульчики во круг стола в игровой зоне: « Кухня»). Садитесь пожалуйста.
Воспитатель: Каша - это полезная еда, которая поможет вам стать здоровыми и сильными. Поэтому про неё говорили: «Каша – матушка наша». Каша – любимое кушанье людей.
А вы знаете, из чего варят каши?
Каши варят из круп.
Кашу будем варить мы с вами в кастрюле!? Вот наша кастрюля.
Черна, мала крошка,
Соберут немножко,
В воде поварят,
Кто съест – похвалит.
Это - гречневая каша. (Ребёнок высыпает в кастрюлю гречневую крупу.) Она богата витаминами. Молодец.
Из нее готовят кашу для ума.
Умными хотите быть всегда?
Тогда вам нужна - пшенная каша. (Ребенок сыпет в кастрюлю пшённую крупу.) Умница.
Белая каша есть у меня,
Зернышки белые плавают в ней,
Станет вся кожа наша белей.
Это – рисовая каша. (Ребенок высыпай в кастрюлю рисовую крупу.) Хорошо.
Все крупы вы узнали и правильно назвали. Молодцы.
Ребята в кастрюле у меня три вида круп. Поэтому кашу нашу назовем «Дружба».
Ставим кастрюлю на плиту.
В каше много витаминов
Каша нам всегда нужна.
В каждом доме, в каждой кухне,
Каша быть всегда должна!
Сюрпризный момент.
Стук в дверь. Забегает сказочный герой котёнок с грязными лапками. Котёнок: Ой, как у вас вкусно пахнет! Что это у вас? (грязными лапами лезет в кастрюлю.)
Воспитатель : Усатый - полосатый, ты почему с нами не поздоровался? Котёнок: Простите меня. Мяу. Здравствуйте! Дети: здрав-ствуй-те! Котенок (снова лезет в кастрюлю.) Ой, это у вас что вариться и так вкусненько пахнет? Мяу.
Воспитатель: Мы с ребятами варим кашу «Дружбу». Всех за стол приглашаем, да только с грязными руками и лапами не пускаем. Правильно ребята? Дети: Да.
Воспитатель : Посмотри, какие у тебя лапки грязные. Ты на улице гулял, лапки сильно намарал.
Ребята выходите, научим котика, как нужно мыть ручки? (Да)
Только заходить будем друг за другом, не толкаясь по нескольку человек.
И ты котик с нами иди.
(По дороге с потешкой:)
Все болезни у ребят,
От микробов говорят.
Чтоб всегда здоровым быть,
Надо руки с мылом мыть!
Воспитатель
напоминаю правила поведения:
«Перед умыванием закатываем рукава, берем мыло, намыливаем руки».
Водичка, водичка! Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Воспитатель
в процессе мытья рук спрашивает детей:
«Дети, чем мы моем руки? (водой, мылом).
Какая льется водичка: теплая или холодная? (индивидуальные ответы детей)»
Напоминаю руки, вытираем своим полотенцем, вешаем на своё место.
Посмотрите крошки!
На свои ладошки!
Чистые ладошки!
Котенок, понял как надо мыть руки. (Да). Посмотри на свои ладошки они чистые? (Да)
Что-то наша каша долго вариться? Поможем ей побыстрее свариться и ты котик помогай.
Пальчиковая игра
«Варись каша» Варись, варись каша! Варись поскорее! (Водим одним указательным пальцем одной руки по другой ладони)
Будем кушать кашу, (Сгибаем руки в локтях, сжимая пальцы в кулаки) Станем мы сильнее. (Поднимаем руки вверх)
Угостим мы кашей (Выставляем ручки вперед по очереди)
Котика и Машу.
Вот и каша наша «Дружба» готова. Отдадим кашку нашу Татьяне Геннадиевне, она нам разложит по тарелочкам.
дети и присаживаемся за столы.
Воспитатель : Котик, присаживайся за стол с детками, отведай нашу кашу с пылу, с жару. Каша «Дружба» вкусная, сладкая, молочная.
Все ровненько сидят,
Ножки вместе стоят,
Глазки на тарелку глядят,
Локти убраны со стола,
Тихо кушает детвора.
Приятного аппетита! Дети: Спа-си-бо.
Воспитатель :
Ешь кашу сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
Кушай кашку, подрастай, Всем на радость выростай!
Гайрунова Елена Николаевна
МБДОУ "Детский сад №4" г. Бугуруслан
воспитатель
Открытый показ режимного момента «Подготовка к завтраку, завтрак в средней группе»
Тема : «Подготовка к завтраку , завтрак »
СКАЧАТЬ (с фото)
Задачи :
Продолжать обучение привычки : самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом, находить свое полотенце, вытирать руки и лицо насухо.
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки аккуратного приема пищи (умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, салфеткой, задвигать стул, благодарить после еды, следить за осанкой, воспитывать благоприятное отношение к приему пищи.
Продолжать обучение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой : аккуратно расставлять салфетницы, раскладывать ложки и индивидуальные салфетки.
Способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса деятельности; уважение к труду взрослых.
Ход :
После проведения утренней гимнастики, дети переобуваются, проходят в группу и занимаются самостоятельной деятельностью. Младший воспитатель уходит за завтраком .
В это время назначаю дежурных, они идут мыть ручки и одевают фартуки для дежурства.
Воспитатель : - Иляна ты раскладывай салфетки, Илья а ты разложи ложки и следи чтобы они лежали на правой стороне.
Дети сервируют столы к приему пищи, а воспитатель следит за процессом и под конец процесса подзывает к себе 3-4 детей, которые медленно едят.
Воспитатель : Саша, Даша, Максим и Рита, хотите, чтобы ваши ручки были чистыми? Давайте мы их с вами помоем.
Воспитатель ведет детей в умывальную комнату
Воспитатель : Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с водичкой и начинаем намыливать ручки.
Художественное слово
Водичка, водичка
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки розовели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок.
Воспитатель : Пенку смываем, ручки выжимать не забываем, берем полотенца и на сухо вытираем. Правила не забываем. Помыли а сейчас давайте встанем все вкруг и поиграем очень интересную игру, но для этого надуем большой круг.
Проводится пальчиковая игра
Я хочу построить дом, (руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нем, (пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (руки поднимаем вверх и растопыриваем пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, пес ворота охранял, (соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шел (сначала поднимаем руки вверх, пальцы растопырены, затем пальцы опускаем вниз, делаем стряхивающие движения)
И тюльпан в саду расцвел! (соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -«бутончик тюльпана» ).
Воспитатель : Молодцы, ребятки, наши пальчики проснулись. А теперь посмотрите пожалуйста, готовы ли наши столы к завтраку ? Как вы это поняли? Кто позаботился об этом?
Дети : О нас позаботились повара - они приготовили для нас завтрак , Вера Валентиновна принесла, помогла дежурным накрыть и разложила.
Воспитатель : Столы то накрыты, а вы готовы сесть за стол?
Дети : мы еще не мыли руки
Воспитатель : - Правильно, мы еще не мыли руки, а может, не будим их мыть? Никто же не узнает?
Дети : нет, на грязных руках живут микробы и если не помыть, они попадут внутрь и можно заболеть.
Воспитатель : Правильно, а правила то помните, как надо мыть руки. Давайте все вместе вспомним.
Дети и воспитатель : сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно , чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; намылить руки; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; стряхнуть руки от воды; закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки - плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики; повесить полотенце на место.
Воспитатель : Правильно, ребята. Молодцы все. А сейчас за Сашей проходим в умывальную комнату.
Художественное слово :
Водичка, водичка
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки розовели,
Чтоб смеялся роток,
И кусался зубок.
Воспитатель : Молодцы, ребята не одной капельки воды на полу! А теперь понюхайте, как вкусно пахнут ваши руки! Наше ароматное мыло смыло с рук все микробы! А теперь проверьте, хорошо ли вытерли руки (дети прикладывают ладошки к щекам) . Кто помыл ручки, садитесь за столы.
Когда все дети сидят за столом :
Художественное слово :
Все ровненько сидят,
Ножки вместе стоят,
Глазки на тарелку глядят,
Локти убраны со стола,
Тихо кушает детвора.
Дети! Пришел сегодня в гости
Не Доктор Айболит
Пришел сегодня в гости-
Хороший Аппетит!
Всем приятного аппетита!
Воспитатель : повара позаботились о вас, приготовили эту замечательную полезную и очень вкусную кашу, какао и хлеб с маслом. Чтобы они радовались давайте мы с вами сделаем для них приятное, съедим все кашу!
Во время завтрака обращаю внимание на осанку, правильную посадку за столом, правильное использование столовых приборов, добиваюсь, что бы дети съели все.
Художественное слово :
На моей тарелочке
Рыженькая белочка
Чтоб она была видна
Все съедаю я до дна
Воспитатель : - Ребята, за каким столом будут самые чистые тарелки, тот получает вот такое солнышко (изготовлено на подставке яркое улыбающееся солнышко) .
И для того кто все скушает, правильно уберет за собой посуду у меня тоже есть призы.
Ребенку который поел :
Воспитатель : - Даша возьми салфеточку и вытри ротик, не забудь сказать спасибо, встань задвинь стульчик, бери бокал и поставь на поднос. А сейчас иди и тихо играй, другим кушать не мешай.
Обращаю внимание на то, как ребята уносят посуду, как пользуются салфеткой. Помощник воспитателя тоже хвалит ребят или помогает тем, кто в этом нуждается. После того, как все позавтракали дежурные убирают со стола салфетки и салфетницы.
ГБОУ «Школа 2073» СПДО «Кленочек»
Конспект
мероприятия «День открытых дверей»
Режимный момент: подготовка к завтраку, завтрак.
Выполнила:
Сурова У.В.
Конспект открытого занятия
Режимный момент: подготовка к завтраку, завтрак
в средней группе №1 «Колокольчики»
Задачи:
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: приучать детей правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Формировать представление о правильной осанке.
Ход занятия
Ребята, двое дежурных, сегодня это Дима Вершинин и Тимофей, помогают накрывать на стол, а мы пока с вами поиграем. Смотрите на меня и повторяйте за мной.
(Проводится пальчиковая гимнастика)
По реке плывет кораблик,
Он плывет из далека.
На кораблике четыре
Очень смелых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшат их только кошки
Только кошки и коты!
Ребята, мы сейчас сделали гимнастику, для наших пальчиков. А зачем, как вы думаете ее делать?
(ответы детей)
Чтобы пальчики проснулись.
Чтобы наши пальчики крепко держали вилки и ножи.
Чтоб мы съели всю запеканку.
Правильно ребятки, молодцы. А теперь давайте расскажем нашим родителям зачем и как мы будем мыть руки.
(ответы детей)
Мы будем мыть с мылом, для того чтобы смыть все микробы, потому что мы пришли, с улицы, с зарядки.
Чтобы не болел живот.
Правильно, а теперь расскажите, как вы будете мыть.
(ответы детей)
Надо намылить руки тщательно, потом хорошо смыть водой, стряхнуть аккуратно воду с рук в раковину, вытереть насухо полотенцем.
Умнички, а какие правила поведения за столом вы знаете?
(ответы детей)
- На столе порядок должен быть порядок, кушать нужно аккуратно;
За стол садятся с чистыми руками и лицом;
Нельзя за столом кричать и разговаривать, тем более, когда во рту есть пища;
Кушать надо спокойно и не спеша, пользуясь столовыми приборами и салфетками;
А как надо сидеть за столом?
(ответы детей)
Держать спину прямо, не горбится, ноги под столом.
А еще одно правило вы уже знаете. Какими добрыми словами нужно поблагодарить за еду?
- Спасибо, было очень вкусно!
А теперь, идите мойте ручки и садитесь за стол.
Приятного аппетита, ребятки.
Ребята моют руки, садятся за столы и кушают. После еды ребята относят чашки и блюдца на стол для грязной посуды, задвигают стулья, благодарят младшего помощника воспитателя и готовятся к занятию.
Прощаемся с гостями.
